Du har måske hørt, at mange børn skriver ord på en spejl måde. Eller de læser ordene baglæns, nogle gange erstatter lyde med lignende. Er det normalt for et barn? Ja, men nogle gange kan sådanne tegn blive en klokke for angst. Hvad er dysleksi og hvad er dens symptomer?
Kort beskrivelse
ordblindhed - en forstyrrelse af læsefærdigheder på grund af dårlig dannelse eller nedbrydning af visse mentale funktioner, der er ansvarlige for de læse- og skriveprocesser. Disorder er udtrykt i konstant tilbagevendende mangler ved læsning og skrivning.
Hvis set fra perspektivet af psykolingvistik, den ordblindhed - Overtrædelse af visuel, tale motor og rechesluhovogo analysator. Faktum er, at læsning af analysatorerne bruger alle gør etaper omfatter visuel perception, tilslutning af breve med lyde, fusion af disse lyde i stavelser, og derefter, i et ord, sammenlægningen af ord i sætninger, og deres historie.
former for dysleksi
Der er flere klassificeringer af former af sygdommen, imidlertid anses det for at være den mest almindelige beskrevet nedenfor. Det omfatter sådanne typer som:
- phonemic;
- er semantisk;
- er en agrammatisk;
- optisk;
- er en mock;
- taktile;
fonemiske
mekanisme er baseret på den generelle underudviklede funktioner fonemiske system. Ordblinde i dette tilfælde forvirrer udtalen af lyde kendetegnet ved et kendemærke( b-p, s, t og u. N.).Der kan være en permutation af bogstaverne og nogle dele ord for ord, udlæses og skrivning.
Semantisk
Ofte omtalt som "mekanisk læsning" på grund af det faktum, at forstyrrede læseforståelse af ord, sætninger og hele tekster. Samtidig lider læsning ikke. Når en semantisk ord ordblindhed opfattes kun delvis, fordi der mistede deres forbindelse med andre ord i teksten.
Agrammaticheskaya
formular kendetegnet ved ændringer i case slutninger, herunder navneord, forskellige godkendelser, samt i verbum endelser. Det er mest almindeligt hos børn med systemisk tale underudvikling.
Optisk
Når optisk ordblindhed barn er svært at lære og skelne ligner skrive breve. Breve kan således variere lidt( P-G, P-B) består af samme eller lignende dele, men på et andet sted på deres papir( G-T, P-H).
mnesticheskimi
Denne form er kendetegnet ved problemer med at forstå breve. Et barn kan ikke forbinde lyd med et bestemt grafisk billede af det.
Tactile
kan kun være blinde børn. Det er udtrykt i problemer med at forstå bogstaver på Braille bordet.Årsagerne til ordblindhed
Nylige undersøgelser har vist en stærk indflydelse af sygdommen arvelig disposition. Udenlandske læger er tilbøjelige til at tro, at ordblindhed kan være forbundet med latent venstrehåndethed.
hovedårsagen ordblindhed - hjernedysfunktion , som kan være forårsaget af udsættelse for visse biologiske faktorer, såsom:
perinatal ordblindhed kan forårsage hjerneskade , konsekvenserne:
- anæmi mor;
- hjertesygdomme hos moder og foster
- kvælning;
- langvarig arbejdskraft;
- fetoplacental insufficiens;
- prematur placentaabruption;
- sammenfiltringsfarezoner navlestrengen abnormitet og udvikling;
Toxic CNS , der vil kunne give:
- alkohol og narkotika forgiftning;
- hæmolytisk sygdom hos fosteret;
- af gulsot i en nyfødt;
dysfunktion kan føre infektioner af på grund af udskudt under graviditet sygdomme( mæslinger, røde hunde, influenza, etc. ..);
skade hjernen mekanisk muligt ved:
- plodoizgonyayuschih manipulation;
- langvarig arbejdskraft;
- intrakraniel blødning.
Selv hvis barnet ikke har set nogen af disse ting efter fødslen har faktorer, der fører til forsinket modning af hjernebarken , hvilket fører til ordblindhed. Disse faktorer omfatter:
- CCTV;
- neuroinfektion;
- infektioner som rubella, mæslinger, kyllingepok, polio og lignende;
- alvorlige kroniske sygdomme;
Ordblindhed kan ledsage :
- Alalia;
- dysartri;
- afasi;
- cerebral parese;
- DET;
- mental retardation.
Dette skyldes patologien i hjernezoner.
Der er også sociale negative faktorer, såsom:
- underskud på verbal kommunikation;
- pædagogisk forsømmelse;
- tosprogethed.
Symptomerne kan vise sig, at ordblinde på grund af problemer med udtalen af brevet og Met er bagud i udvikling. Faktisk er det ikke sådan. Med alle deres mangler er de meget ofte talentfulde, nogle gange endda strålende mennesker. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Majakovskij - de var ordblind, men det forhindrede ikke, at de er værdige til berømte mennesker.
undersøgelse af ordblindhed har vist, at ordblinde:
- har et bredt udsyn;
- er nysgerrig efter omverdenens fænomener;
- har en fremragende fantasi;
- har udviklet intuition;
- kan evaluere og overveje de ting, vi kender fra andre parter.
Ordblindhed kan manifestere sig på forskellige måder, afhængig af patientens alder. For nemheds skyld er symptomatologien opdelt i flere undergrupper.
Tidlige tegn
Disse symptomer er placeret i en særskilt kategori, da deres tilstedeværelse kan indikere kørende proces for at udvikle sygdommen. Efter at have bemærket mere end 5-7 sådanne tegn, er det nødvendigt at henvende sig til lægen.
Efter kategori omfatter:
- omarrangere bogstaverne i ordene ved udarbejdelsen;
- uvillighed til at læse højt og skrive essays;
- ændrer rækkefølgen af bogstaver, ord eller tal under skrivning og læsning;
- vanskeligheder med at lære alfabetet, multiplikationstabellen;
- forvirring i den enkleste orientering( højre-venstre, etc.);
- uopmærksomhed;
- dårlig hukommelse;
- vanskeligheder med gennemførelsen af enkle instruktioner;
- klodset grebhåndtag;
- vanskeligheder med at lære stavningen og principperne for læsning.
Ved førskolealderen
- Senest begyndt taleudvikling.
- Vanskeligheder i udtale og læringsord.
- dårlig hukommelse, især for de ord( forvirrer eller lange kan ikke huske det rigtige ord.
- problemer med jævnaldrende.
- Problemer i udviklingen af elementære læse- og skrivefærdigheder.
- Forvirring i arrangementet af ord og bogstaver i ordene, i genfortælling eller historie.
Junior skole
- Problemer med ordafkodning.
- Substitution af et ord til et andet, ofte ligner lyd og mening( box-box).
- Gennemførelse og inversion ved læsning.
- Spredning af ord og bogstaver( e-e osv.).
- Forvirring i aritmetiske tegn( i stedet for + -).
- Vanskeligheder ved at huske fakta.
- Violeret koordinering af bevægelser.
- Impulsivitet og Awkwardness.
- Langsom styring af nye færdigheder.
- High School Reading niveau er lavere end klassekammeraternes.
- Vedvarende uvilje til at læse højt og skrive.
- Dårlig hukommelse, som påvirker planlægningen.
- Vanskeligheder ved at kommunikere og finde et fælles sprog med jævnaldrende.
- Dårlig opfattelse af kropssprog og ansigtsudtryk.
- Dårlig læsbar håndskrift.
- Vanskeligheder med udtale og stavning af ord.
High School
- Langsom læsning med mange fejl.
- Utilstrækkelig skrivefærdighed.
- Problemer med fortælling, præsentation og generalisering af materialet.
- Forkert udtale af ord.
- Dårlig opfattelse af information.
- Dårlig hukommelse.
- Langsom driftshastighed.
- Vanskeligheder ved tilpasning til eventuelle ændringer.
Voksne
- Vanskeligheder ved at opleve lyd og skriftlig information.
- Dårlig hukommelse, uforsigtighed og fravær.
- Hard udtale.
- Forvirring i rækkefølgen af tal og ord, manglende evne til at gengive dem i den rigtige rækkefølge.
- Manglende skrivefærdigheder eller manglende udvikling( dysgrafi).
- Problemer med planlægning og organisering af din tid.
- Svage organisatoriske færdigheder.
Diagnose
Diagnostisk undersøgelse begynder med et besøg hos børnelæsen, som efter at have undersøgt alle tegnene skal henvise barnet til taleterapeut.
Talterapeuten begynder undersøgelsen ved at indsamle en detaljeret medicinsk historie, herunder aspekter som:
- som moderens graviditet fandt sted;
- er der nogen genetiske forudsætninger for sådanne sygdomme;
- er der nogen medfødte sygdomme hos barnet;
- som udviklingen af barnet fandt sted i de første år af livet.
Efter at have hentet en anamnese, finder talterapeuten:
- dannelsen af tale-, skrive- og læseværdier i barnet;
- har dannelsen af disse færdigheder;
- tilstand af artikulatoriske apparater;
- motor tilstand;
- elevens fremskridt i russisk sprog og litteratur.
Efter dataindsamling kan lægen udføre flere tests, herunder:
- læser højt;
- tekstkopiering;
- et bogstav ved øret.
Dyslexi test
For nylig har udenlandske forskere lavet en speciel test for dysleksi, der passer til børn fra 3 år. Passage tager cirka 10 minutter, og han selv er designet til at identificere problemer hos unge børn, der ikke engang har startet førskoleundervisning.
Testmekanismen er baseret på, at børn, når de konstruerer ord, er særligt opmærksomme på lydens udtale. Hvis barnet har problemer med udtale, kan der være problemer med læsning og skrivning. Så i øvrigt kan børn diagnosticere og dysgrafi.
Til diagnosticering af dysleksi kan klassiske tests, der tager 1,5-2 timer, også udføres. De udføres af en læge-tale terapeut.
Behandling og korrektion af dysleksi
Den traditionelle metode til behandling af dysleksi er logopedisk korrigerende arbejde. Denne metode indebærer at arbejde på korrektion af alle patologier af tale- og ikke-tale-processer.
Metoden til tale terapi korrektion afhænger af sygdommens specifikke form:
- Optisk dyslexi kræver arbejde med visuel-rumlig repræsentation, visuel syntese og analyse.
- Tactile påtager sig arbejde med analyse og forståelse af ordninger og udvikling af rumlig repræsentation.
- Når det er almindeligt, er det nødvendigt at udvikle lydhukommelse og hukommelse.
- Med en fonemisk form er det nødvendigt at korrigere lydproduktionen for at danne repræsentationer om ordets fonetiske sammensætning.
- Semantisk kræver udvikling af syllabisk syntese og ordforråd til at arbejde på barnets mastering af grammatiske sprognormer.
- Med agromatisk form skal der arbejdes med dannelsen af grammatiske systemer.
Ved voksne dyslektikere involverer korrektionsmetoder mere omfattende erhverv. Men ifølge mekanismerne adskiller de sig ikke fra klasser med børn.
Se en video, der adresserer årsager og korrektion af dysleksi: