govornim poteškoćama Ako dijete nema veze s patologije sluha ili pružaju živce( inervacija) aparati mišiće odgovorne za izazivanje vokalne zvukove koji ukazuju na dijagnozu „dyslalia»( F80.0 prema MKB-10).
Vrste dyslalia
klasifikaciju govornih poremećaja temelji se na uzročno-faktorski osobine i specifičnih manifestacija.
Fiziološka
U ranoj dobi u svim ljudima postoji neka „nepravilnost” govori zvukove. Ovaj se obrazac zove?fiziološke( ili starosne dobi) i nakon pet godina ona se eliminira sama po sebi.
Mehanička( organske)
prisutnost djeteta strukturnog defekta gradnje uređaja odgovorne za zvukoproiznesenie( položaj i strukture zuba i / ili nepca, okluzija uređaja abnormalno veličine jezik uzda dužine), sprečava točno izreći zvukova, rezultirajući organski( inačemehanička) varijanta disleksije. Ovaj problem nema dobne predispozicije.
Video uz praktičnu obuku u jednoj od saveznih sveučilišta u zemlji, u kojoj detaljno opisuje simptome dyslalia:
U nekim radovima, pojmovi „organski” i „mehanički” razlikuju se po organskim sredstvima Privremenog između dizartricheskimi problema i opciju dyslalia. Sada, međutim, takva se situacija često smatra izbrisanom manifestacijom disartrija.
Funkcionalna
To je problem, kažu u situaciji u kojoj je struktura sustava organa( naime, nepce, oralni zubi, jezik) nisu narušena.
Ako su zvukovi govora mješoviti ili zamijeniti, to znači Fonemska patologiju, a ako iskrivljena jednostavan - fonetske. Sukladno tome, sljedeće tri podgrupe su diferencirane.
Artikulacijski-fonetski
Posebnost -artikulyatsionnye pozicijama( relativni položaji artikulacija organa potrebnih za lijevanje određeni zvuk) organizirala je dijete krivo.
govoreći iskrivljene iako akustično( po sluhu) kao pravilno i dobro, općenito shvatiti slušatelja. Zvuk je vrlo sličan zvuku drugih jezičnih sustava( „p” francuski, itd.)
Akustična fonemska
obilježje - javlja protiv nedoformirovannosti fonemske rasprave. Pacijent ne može pravilno detektirati akustičnu( „sluha”) posebnosti zvukova, odnosnoProtiv pozadina od nedostatka zajedničke probleme sa sluhom, ne razumije neke od fonema( zvuči nijansu izgovor).
Primjer:
izgovara isto( i čuti)?"Cortex" / "planina".
Artikulacijski-fonemska
Specifičnost:
- malo odabir bolesnika netočne relativni položaj govornih organa prilikom izricanja zvuka( „osnova artikulacije” formirana je točno?);
- zamjene zvuk koji želite „artikulirati” upaljač blizu zapošljavanje( izgovorne) znakove motora, to jest, onaj za koji je lakše dati potrebne posredstvom tijela odgovorna za to.
Primjeri:
zamjene riječi - "vrt" / "sjedi", "Kolja" / "Toll", "pile" / "kuricha".
Mehanički mehaničko-funkcionalni poremećaj je moguć kod jednog bolesnika.
razloga dyslalia
Povreda izricanja zvukove sa ove patologije u općoj situaciji, izravno je povezan s karakteristikama „glas trening” ili abnormalnosti tijela nadležnih za to u:
- fiziološka - starost nedoformirovannostyu organskih struktura;
- mehanički( ili organski) - kongenitalna, stečena ili nasljedna bolest, genetski inducirana patologije organa;
- funkcionalan - niz društvenih čimbenika.
Razlozi za posljednji obrazac:
- nepismeni govor trening( prekomjerno konzumiranje „malyshovom”, „Lisp” riječi odgoju stariji);
- kršenja značajnog odraslih izgovora zvukova;
- pedagoški nadzor;
- nerazvijena percepcija fonema;
- višejezičnost( posljedica miješanja obilježja izgovora iz različitih jezičnih sustava?);
- slabljenje dječjeg organizma( neurološki ili općenito) s dugim / kroničnim bolestima;
- preferencija za malu djecu za pogrešnu artikulaciju.
tretman i karakterizacija odgojne rada
u prisustvu organskih patologija potrebna intervencija od strane stručnjaka( ortodont, kirurga, zubara, itd.) „Obrezivanje” uzda, korekcija zubi, grize promjene i druge događaje.
Ispravak u odnosu na izgovor zvuka - opseg logopeda.
pripremna faza je stvaranje dijete svjesno „Fokus” na proces razvoja u svom sjećanju, sposobnost koncentracije pažnje, govornu terapiju i posebne značajke( prepoznavanje fonema, izgovornih sposobnosti i slično).
Daljnja aktivnost usmjerena je na:
- "instalaciju" zvuka;
- automatizirati svoje iskaze u slogu, a zatim su riječ, rečenica strukturu, svakodnevni govor;
- sposobnost razlikovanja zvukova;
- pružanje komunikativni( usmeno komuniciranje nadležno bez obzira na moguću situaciju).
Ako postoje problemi s motoričkim funkcijama ili uređaj tijela artikulacijski sustav( u početku) održao posebne sjednice?artikulacijska gimnastika. Vježbe su statične i dinamične;za jezik, usne i dosljednost njihovog kretanja.
Postavljanje( "podešavanje") zvuka provodi se metodama:
- imitacija;
- mehanički udar( preko posebnih uređaja);
- je mješovita priroda prva dva pristupa. Nadalje
zvuka( slog, rječnik, govor) automatizacija obavlja se tehnikom „od jednostavnih do kompleksa.”
Komunicijske vještine se razvijaju kroz rješenje kreativnih zadataka, materijala zasićenih specifičnim zvukovima.
pozornost roditelja na djetetov govor - ključ za rano otkrivanje problema i zajedničke proizvodne aktivnosti u trijade „roditelj - dijete - logopeda”?jamstvo uspjeha u prevladavanju poteškoća!