řeči Pokud dítě nemá souvislost s patologií sluchu nebo poskytují nervů( inervace) přístroje svaly odpovědné za způsobení hlasité zvuky, které naznačují diagnózu „dyslalie»( F80.0 dle MKN-10).
Druhy dyslalie
klasifikaci poruch řeči je založena na příčiny a faktoriální rysů a specifických projevech.
Physiological
V raném věku u všech mužů, tam je nějaké „nesrovnalosti“ mluvení zvuky. Tento formulář se nazývá?fyziologického( nebo věku) a po dosažení pěti let je eliminován sám o sobě.
mechanické( organické)
přítomnost dítěte strukturální závady výstavby zařízení odpovědného za zvukoproiznesenie( umístění a struktury zubů a / nebo patra, okluzních zařízení, abnormální velikosti jazyka, uzdu délka), zabraňuje přesně vyslovit zvuky, což má za následek organické( jinakmechanická) varianta dyslalie. Tento problém nemá žádné předpoklady související s věkem.
Video praktickým výcvikem v jednom z federálních univerzit v zemi, kde se podrobně popisuje příznaky dyslalie:
V některých prací, termíny „ekologické“ a „mechanické“ se liší od organické prostředky prozatímní mezi dizartricheskimi problémy a možnosti dyslalie. Nyní se však tato situace často považuje za vymazaný projev dysartrie.
Funkční
To je problém, se tedy v situaci, kdy je struktura orgánových systémů( a to, patra, orální chrup, jazyka) nejsou poškozena.
Jsou-li řeč zvuky smíšené nebo vyměnit, znamená to, že phonemic patologii, a je-li zkreslený jednoduchá - fonetický.Proto jsou rozlišeny následující tři podskupiny.
artikulační-fonetická
Charakteristickým rysem -artikulyatsionnye pozic( relativní pozice artikulace orgánů potřebných pro lití zvláštní zvuk) uspořádala je dítě v pořádku.
mluvit zkreslený i akusticky( podle sluchu) jako řádný a dobře, je obecně chápáno posluchači. Zvuk je velmi podobný zvukům jiných jazykových systémů( "p" francouzština, atd.).
Acoustic phonemic
Charakteristickým rysem - vzniká proti nedoformirovannosti fonematického sluchu. Pacient nemůže správně detekovat akustické( „slyšení“) specifika zvuků, tjna pozadí nedostatku běžných problémů se sluchovým, nechápal některé z fonémů( zvuky výslovnost odstínu).
Příklad:
výrazný stejný( a slyšet)?"Cortex" / "hora".
artikulační-fonematický
Specificita:
- malý výběr pacientů správné relativní poloha řečových orgánů při vyslovení zvuk( „základ“ kloubu vytvořena přesně?);
- nahradí zvuk, který chcete „artikulovat“ zapalovačem v blízkosti nábor motorické( artikulační) znamení, to znamená, že ten, pro který je jednodušší dát požadované vložením orgány odpovědné za to.
Příklady:
Náhradní slovy - "zahrada" / "sedni", "Kolja" / "mýtného", "kuře" / "kuricha".
U jednoho pacienta je možná smíšená porucha mechanicko-funkční.
důvody dyslalie
Porušení vyslovení zvuků s touto patologií v celkové situaci, přímo souvisí s funkcí „hlasového tréninku“ nebo abnormality orgánů odpovědných za něj na adrese:
- fyziologické - věk nedoformirovannostyu organické struktury;
- mechanické( nebo organické) - vrozené, získané nebo dědičné, geneticky vyvolané patologie;Funkční
- - řada společenských faktorů.
Důvody pro poslední formulář:
- negramotní řeč trénink( nadměrná konzumace „malyshovom“, „Lisp“ slova vychovávat starší);
- porušování významné výslovnosti dospělých zvuků;Pedagogický dohled
- ;
- málo rozvinuté vnímání fonémů;
- mnohojazyčnost( důsledkem je směs vlastností výslovnosti z různých jazykových systémů);
- oslabení organismu dítěte( neurologické nebo obecné) s dlouhými / chronickými nemocemi;Předvolba
- pro batolata nesprávné artikulace. Léčba
a charakterizace nápravně pracovní
V přítomnosti organických patologií potřebuje zásahů specialistů( ortodontista, lékař, zubař, atd.), „ořezávání“ uzda, korekce chrupu, štípou změny a další akce.
Oprava s ohledem na výslovnost zvuků - rozsah řečového terapeuta.
přípravná fáze je vytvořit podřízené vědomé „zaměření“ na procesu vývoje v jeho paměti, schopnost soustředit pozornost, logopedie a speciální funkce( rozpoznávání fonémů, z artikulačních schopností, atd.)
Další činnost je zaměřena na: "instalaci" zvuků
- ;
- automatizaci jejich výslovnosti v slabice a po již ve slově, struktuře věty, každodenní řeči;
- schopnost rozlišit zvuky;
- zajišťující komunikaci( kompetentní řečová komunikace, bez ohledu na možnou situaci).
Pokud se vyskytnou problémy s funkcí motor nebo zařízení orgánů artikulační systému( zpočátku) uspořádány zvláštní sezení?kloubová gymnastika. Cvičení jsou statické a dynamické;pro jazyk, rty a konzistenci jejich pohybu.
Nastavení( "nastavení") zvuku se provádí metodami: imitace
- ;Mechanický náraz
- ( prostřednictvím speciálních zařízení);
- smíšená povaha prvních dvou přístupů.Dále zvuk
( slabiku, slovník, řeč) automatizace se provádí pomocí techniky „od jednoduchého ke komplexu.“
Komunikativní dovednosti jsou rozvíjeny prostřednictvím řešení kreativních úkolů, materiálů nasycených specifickými zvuky.
pozornost rodičů na řeč dítěte - klíč k včasné odhalení problémů a společné produkční činnosti triády „rodič - dítě - logopeda“?záruka úspěchu při překonávání potíží!