beszédzavarok Ha a gyermek nem rendelkezik a kapcsolatot a kóros hallás vagy adjon idegek( beidegzés) berendezés felelős izmokat így a vokális hangok, amelyek azt sugallják a diagnózis „pöszeség»( F80.0 szerinti BNO-10).
típusai pöszeség
besorolását beszédzavarok alapul ok-faktoros vonásai és konkrét megnyilvánulásai.
Fiziológiai
A korai életkorban minden embernek van valami "rossz" hangzású kiejtése. Ez az űrlap neve?élettani( vagy életkor), és öt év elteltével megszűnik önmagában.
Mechanikai( szerves)
jelenlétében egy gyerek egy strukturális hibája szerkezetű berendezést felelős zvukoproiznesenie( hely és szerkezete a fogak és / vagy a szájban, okklúziós eszközökre, kóros nyelv mérete, kantár hossza), megakadályozza, hogy pontosan mondani ezt a hangok, ami a szerves( egyébkéntmechanikai) változata. Ez a probléma nem rendelkezik korral kapcsolatos prediszpozíciókkal.
Videó gyakorlati képzés egyik szövetségi egyetem az országban, ahol a részletek a tüneteket pöszeség:
Bizonyos munkák, a „bio” és „mechanikus” különböznek ökológiai módszerekkel között eltelt dizartricheskimi problémák és pöszeség opciót. Most azonban ez a helyzet gyakran úgy érzik, kopott megnyilvánulása artikulációs.
funkcionális
Ez a probléma azt mondják olyan helyzetben, amikor a szerkezet a szervrendszer( azaz, a szájpadlás, orális fogazat, nyelv) nem romlik.
Ha a beszédhangok összekeverjük vagy cserélni, ez azt jelenti, fonetikus patológia, és ha torz egyszerű - fonetikus. Ennek megfelelően a következő három alcsoport különböztethető meg.
artikulációs-fonetikai
sajátossága -artikulyatsionnye pozíció( relatív pozíciói artikulációs szervek szükséges casting egy adott hang) szervezett egy gyerek rossz.
beszélő torzult Bár akusztikusan( hallás), mint egy megfelelő és jó, általában érthető a hallgató.A hang nagyon hasonlít más nyelvrendszerek hangjaira( "p" francia stb.).
Acoustic fonetikus
megkülönböztető jegye - felmerül ellen nedoformirovannosti fonetikus tárgyaláson. A páciens nem tudja pontosan meghatározni bizonyos hangok akusztikus( "halló") jeleit, pl.a hallás gyakori problémáinak hiányában nem ért bizonyos fonémákat( a hangok tónusú kiejtése).
Példa:
Kifejezett ugyanaz( mint hallott)?"Cortex" / "hegy".
artikulációs-fonetikus
sajátosságai:
- kis betegek kiválasztása nem megfelelő relatív pozíciója a beszéd szerveinek amikor kiejtésével hang( „alapján artikuláció” alakult pontosan?);
- helyett a hangot, amit akar „artikulálni” világosabb közel toborozni motor( artikulációs) jeleket, vagyis az, amelyre könnyebb, így a kívánt közbeiktatásával hatóságok felelősek.
Példák:
csere szavait idézve - "kert" / "ül", "Kolja" / "Toll", "csirke" / "kuricha".
Egy betegben vegyes mechanikai-funkcionális rendellenesség lehetséges.
okok pöszeség
megsértése kiejtésével hangok ezzel a patológia az általános helyzetet, közvetlenül kapcsolódik a funkciók „hangképzés” vagy rendellenesség felelős szervek azt:
- fiziológiai - életkor nedoformirovannostyu organikus struktúrák;
- mechanikai( vagy szerves) - veleszületett, szerzett vagy örökletes, genetikailag meghatározott szervek patológiája;
- funkcionális - számos társadalmi tényező.
Az utolsó űrlap okai:
- analfabéta beszédtanulás( túlzottan "baby", "syusykayuschih" felnőttoktatás);
- a hangok jelentős felnőtt kiejtésének megsértése;
- pedagógiai felügyelet;
- fonémák elmaradott észlelése;
- többnyelvűség( ennek következménye a különböző nyelvi rendszerek kiejtésének jellemzői;
- gyengülése a gyermek szervezetében( neurológiai vagy általános) hosszú / krónikus betegségekkel;
- preferencia a kisgyermek a helytelen artikuláció.
kezelése és jellemzése javító munka
jelenlétében a szerves patológiák szüksége beavatkozások szakemberek által( fogszabályozó, sebész, fogorvos, stb). „Levágás” kantáron, korrekció fogazat, harapás változás és egyéb események.
Javítás a hang kiejtésére - a beszédterapeuta hatókörére.
előkészítő szakaszban az, hogy hozzon létre egy gyerek tudatos „éles” a fejlesztési folyamatban az emlékezetében, a koncentráló képesség figyelmet, logopédiai és sajátosságai( elismerését fonémák, artikulációs képességek, stb.)
A további tevékenység a következőkre irányul:
- "telepítése" a hangok;
- kiejtésük automatizálása a szótagban, majd már a szóban, a mondatszerkezetben, a mindennapi beszédben;
- képes differenciálni a hangokat;
- kommunikáció( kompetens beszédkommunikáció, függetlenül a lehetséges helyzetektől).
Ha a motorfunkcióval vagy az artikuláló berendezés szervek( a kezdeti szakaszban) problémái vannak, akkor konkrét tevékenységeket végeznek?artikulációs torna. A gyakorlatok statikusak és dinamikusak;a nyelv, az ajkak és mozgásuk konzisztenciájához.
A hang beállítása( "beállítása") módszerekkel történik:
- utánzás;
- mechanikai hatás( speciális eszközökön keresztül);
- az első két megközelítés vegyes jellege.
További audio( szláv, szókincs, beszéd) automatizálás az "egyszerűtől a komplexig" technikáig történik.
A kommunikációs készségek a kreatív feladatok megoldásával, az egyedi hangokkal telített anyagok megoldásával valósulnak meg.
figyelmet a szülők a gyermek beszéd - a legfontosabb, hogy a korai felismerés a problémák és a közös termelő tevékenység a triád „szülő - gyermek - logopédus”?a sikerek sikere a nehézségek leküzdésében!