Kad bērns( pieaugušajiem) atklāja sarežģītība( līdz trūkumu iespējām? Agraphia) ar apgūt rakstu valodu, mēs varam teikt ar pārliecību, ka tas disgrāfija.
iemesli disgrāfija bērniem un pieaugušajiem
attīstība spēja izteikt savas domas rakstiski ir tieši saistīta ar sarunvalodu - spēju atšķirt fonēmas skaidri izrunāt skaņas, saskaņoti runāt, inteliģenti veidojot frāzi.
iemesli disgrāfija jaunākiem skolēniem ir izraisījusi kā veselības problēmu, un sakarā ar apstākļiem, kuros sociālo, psiholoģisko veidošanās bērnam.Šajā gadījumā var būt arī šāda informācija:
- DPR;
- disartrija( skaņas izrunā nepareizi, jo rodas problēmas ar organisma struktūrām, kas atbild par runu);
- Alalia( bērns praktiski nerunā vai runā ļoti slikti un maz);
- afāzija( pazaudēta jau izveidota runa);
- dyslalia( skaņas ir nepareizi izteiktas, bet nav strukturālu bojājumu) utt.
medicīnisku iemeslu dēļ?tas ir smadzeņu bojājums, jo:
- ir sarežģīta grūtniecība( dzemdības);
- infekcijas;
- hipoksija utt.
Sociālā un psiholoģiskie nosacījumi:
- tieksmi sinhronās apgūt vairākas valodas, jo ģimenes apstākļu( kā piemēram, divvalodība);
- runas problēmas personām, kuras ieskauj mazulis;
- saziņas trūkums, izmantojot runas prasmes;
- nav piesardzīgas attieksmes pret bērna runas īpatnībām no nozīmīgu pieaugušo puses;
- sāka mācīt lasītprasmi par nepietiekamas sagatavotības fona;
- konstitucionālās funkcijas;
- citu problēmu( garīgās, runas uc) klātbūtne.
Pieaugušajiem smadzeņu struktūras izraisa faktori, kas izraisa disgrāfiskas problēmas:
- ķirurģiskas iejaukšanās;
- audzēju veidošanās;
- ievainojums;
- gājiens un citi.
klasifikācija un veidi
ierosināja vairākas klasifikācijas, balstoties uz cēloņsakarību mijiedarbību. Visizplatītākais 6 sugu sadalījums.
Optical
Reti pati par sevi, bet bieži vien pavada citas formas. Par viņas tipisko:
- problēmas ar telpisko, vizuālo pasaules uzskatu;
- vāja vizuālā atmiņa;
- problēmas ar lieluma, formas, krāsas jēdzienu uztveri;
- ir grūti atšķirt alfabēta attēlus.
Parādīts:
- aizstājot( nepareizs attēls) uz burtiem ar līdzīgām ārējām burtiem( l-m, e-s uc).
Akustiskā
slimības cēlonis ir grūtības atšķirt skaņas, kas ir līdzīgas skaņas( ar phonemic dzirdes problēmām).Parādīts:
- aizstāj burtus, kas atbilst dubultskaņām( w-sh, d-t, e-u uc);
- ar burtu permutāciju un / vai izlaidumiem.
Аграмматическая
Neadekvāta spēja pareizi veidot runu?šāda veida cēlonis. Manifestācijas:
- nepareiza dzimuma, priekšteču, skaitļu nepareiza lietošana;
- nepareiza lietu izbeigšana;
- vairāku locekļu izlaidumi teikumā;
- nepareizs vārdu secība;
- attiecību starp teikumiem pārkāpums vienā.
Articulatory-akustiskā
Patoloģija ir izraisījusi nepareizu skaņu izruna.Šķiet:
- rakstot, kā pacients pats "dzird", kā viņš pats saka.
Disgrafija, pamatojoties uz valodas analīzes un sintēzes pārkāpumiem
Patoloģija ir pamanāma teikumos( ja tie ir sadalīti vārdos) un vārdos( problēmas ar zilbēm / skaņām).Izpausmes:
- burti / zilbes ir vietām, izlaists, pievieno papildus;
- , šķiet, ir tendence uz nepareizu vārdu pareizrakstību un / vai atsevišķi;
- , šķiet, ir tendence apvienot pieņēmumus, citiem vārdiem sakot;
- šķiet tendence nodalīt saknes no pielikuma.
motors vai dispraksicheskaya
rada mehāniskos problēmas laikā, kad rakstveidā, kā arī saistošo vizuālo samērošanai vārdu un skaņu ar motoru. Tas izpaužas kā strukturāli izkropļojumi, teikumu aizstāšana un atsevišķi vārdi.
mēs piedāvājam mūsu video, kas stāsta par cēloņiem un simptomiem disgrāfija:
Diagnostika
aktivitātes ietver sākotnējo atstumtību fizioloģisko faktoru, dzirdes un redzes patoloģijas un pieprasīt konsultāciju speciālisti - neirologs, oftalmologs, LOR.Lai noteiktu runas veidošanās līmeni, pacientu obligāti pārbauda logopēds. Bieži disfiguration un disleksija rodas bērnam vienlaikus.
Tiek veiktas aptaujas: runas
- , vispārējā attīstība;
- dzirde, nervu sistēma, redze, artērijas aparāts;
- mehāniskās prasmes( rokasgrāmata, runas);
- , lai identificētu "galveno" roku;
- , lai novērtētu skaņu izruna, spēja veikt skaņas analīzi;
- specifiskās iezīmes un vārdu krājuma apjoms, runas veidošanas precizitāte;
- analītiskā analīze par darbu, kuru pacients veic rakstveidā;
- balstīti uzdevumi par kopēšanu, apkopojot aprakstus, diktāta rakstīšanas, lasīšanas un tā tālāk.
Ārstēšana
korekcija tiek veikta, ņemot vērā mehānismus un veidus pārkāpumiem. Ja norādīts iecelto narkotiku un / vai rehabilitācijas( physio- un hidroterapiju, koriģējošo izmantot, masāža, un tā tālāk.) Ārstēšana.
Labošanas strādāt
Runas nodrošina pacienta palīdzību:
- aizpildot trūkumus izrunu skaņu;
- veido gramatiski pareizu runu un bagātinoša leksiku;
- savienojamības runas attīstība;
- attīstība atmiņas, motora darbību, telpiskās orientācijas, domāšanas procesus, klausīšanās, spēja skaņas analīzes / sintēzi.
No tā izrietošās stabilās māsas prasmes tiek konsolidētas ar rakstisku nodarbību palīdzību.
vingrinājumi, lai novērstu un korekcijas disgrāfija
Pamatojoties uz pārkāpuma veidu, logopēds piedāvā virkni specifisku vingrinājumi. Tomēr ir piemēri par vispārēju līmeni, ko var īstenot paši mājās.
- "Labirintos" .Uzdevumi šāda veida, kuriem nepieciešams nesadalītas līnija, kura mērķis ir apmācīt bruto motoru( apakšdelms, roku).Pareiza izpilde uzņemas, ka tiek savlaicīgi mainīta roku pozīcija, bet ne papīra lapa.
- "Missing Letters" ?Trūkstošo burtu ievietošana lielā tekstā.Uzdevumu var veikt, izmantojot palīdzības tekstu, kurā visas vietas ir aizpildītas. Uzdevuma mērķis?uzmanības attīstīšana, uzticība rakstītām prasmēm.
- Teksta pieturzīmju skaidrojums.
- Izsauciet aloud tieši rakstīšanas laikā saskaņā ar rakstīšanas noteikumiem.
- "Korekcijas korekcija" ?dzēšot no diezgan apjomīga teksta konkrētu vēstuli un nākamo posmu?izcelt vienu un uzsvērt otru. Veicina burtu vizuālā tēla iegaumēšanu, uzmanības stabilitāti.
profilakse
Preventīvie pasākumi ir efektīvi pirms rakstpratības sākuma un ietver:
- mutes dobuma problēmu novēršanu;
- , kas stimulē savlaicīgu ideju par kosmosa attīstību, sensora funkcijas, spēju atšķirt skaņas / vēstules ausī vai vizuāli;
- medicīnisko problēmu identificēšana un ārstēšana.