Kiedy dziecko( dorosły) wykazały złożoność( do braku możliwości? Agrafia) o opanowanie języka pisanego, możemy z całą pewnością powiedzieć, że ten dysgrafii.
powodów dysgrafii u dzieci i dorosłych
rozwój zdolności do wyrażania swoich myśli w formie pisemnej jest bezpośrednio związane z językiem mówionym - zdolność do rozróżniania fonemów, wyraźnie wymawiać dźwięki, aby mówić spójnie, inteligentnie buduje frazę.Powody
dysgrafii u młodszych uczniów są sprowokowane jako problem zdrowotny, a ze względu na warunki, w których społeczne, tworzenie psychiczny dziecka. W takim przypadku mogą być również obecne:
- DPR;
- dyzartrii( dźwięki są wymawiane nieprawidłowo z powodu problemów ze strukturami organizmu odpowiedzialnymi za mowę);
- alalia( dziecko praktycznie nie mówi lub mówi bardzo źle i mało);Afazja
- ( utracono już ustaloną mowę);
- dyslalia( dźwięki są niepoprawnie zaznaczone, ale nie ma zmian strukturalnych), itp.
Przyczyny medyczne?to uszkodzenie mózgu spowodowane:
- złożonej ciąży( porodu);Infekcje
- ;Niedotlenienie
- itp.
warunki społeczne i psychologiczne:
- przymus jednoczesnych opanowanie kilku języków ze względu na sytuację rodzinną( jako przykład, dwujęzyczność);
- Problemy z mową u osób otoczonych niemowlęciem;
- brak komunikacji poprzez umiejętności mówione;
- brak ostrożnego podejścia do osobliwości mowy dziecka od strony znaczących dorosłych;
- zaczął uczyć czytania i pisania na tle niewystarczającej gotowości;
- cechy konstytucyjne;
- obecność innych problemów( umysł, mowa itp.).
U dorosłych czynniki predysponujące do problemów dysgraficznych służą w strukturach mózgu: interwencje chirurgiczne
- ;
- tworzenie guza;Uraz
- ;
- udar i inne.
Klasyfikacja i rodzaje
zaproponowała szereg klasyfikacji opartej na interakcji przyczynowych. Najczęstsza alokacja 6 gatunków.
Optyczny
Dość rzadki sam w sobie, ale często towarzyszy innym formom. Dla niej typowe:
- problemy z przestrzennym, wizualnym światopoglądem;
- słaba pamięć wzrokowa;
- problemy z postrzeganiem koncepcji wielkości, kształtu, koloru;
- Trudność z rozróżnianiem obrazów alfabetycznych.
przejawia: Zastąpienie
- ( błędny obraz) podobne do pisma zewnętrznie liter( l-M, E, C i tak dalej.).
Acoustic
Przyczyną patologii jest trudność w różnicowaniu dźwięków podobnych do dźwięku( problemy z słyszeniem fonemicznym).Pokazano:
- zastępuje litery odpowiadające dwóm dźwiękom( w-sz, d-t, e-u itp.);
- przez permutację i / lub pominięcie liter.
Аграмматическая
Nieumiejętność poprawnego budowania mowy?przyczyną tego typu. Manifestacje:
- niewłaściwe stosowanie płci, przyimków, liczb;
- niepoprawna wzmianka o zakończeniach spraw;
- pominięcia liczby członków w zdaniu;
- niepoprawna kolejność słów;
- naruszenie związku zdań w obrębie jednego.
Articulatory-acoustic
Patologia jest spowodowana nieprawidłową wymową dźwięków. Pojawia się:
- pisząc, jak sam pacjent "słyszy", jak sam mówi.
Disgraphy na podstawie naruszeń analizy i syntezy języka
Patologia jest widoczna w zdaniach( gdy są podzielone na słowa) i słowach( problemy z sylabami / dźwiękami).Manifestacje:
- litery / sylaby są wymieniane, pomijane, dodawane są dodatkowe;
- wydaje się być skłonny do nieprawidłowej pisowni słów i / lub osobno;
- wydaje się być tendencją do scalania przyimków innymi słowami;
- wydaje się mieć tendencję do oddzielania katalogu głównego od załącznika. Silnik
lub dispraksicheskaya
powoduje problemy motoryczne w czasie pisania, jak również wiązanie wizualnych odwzorowań słów i dźwięków z silnikiem. Przejawia się w postaci strukturalnych zniekształceń, substytucji zdań i poszczególnych słów.
prezentujemy nasz film, który opowiada o przyczynach i objawach dysgrafii: Działania
Diagnostyka
obejmować wstępną wykluczeniu czynników fizjologicznych, patologicznych dźwiękowych i wizualnych i wymagają konsultacji specjalistów - neurologa, okulisty, ENT.Aby zidentyfikować poziom formacji mowy, pacjent jest koniecznie badany przez logopedę.Często dysgrafia i dysleksja występują u dziecka w tym samym czasie.
są prowadzone:
- mowy, ogólny rozwój;
- słuch, układ nerwowy, wzrok, aparat artykulacyjny;
- motor skills( manual, speech);
- , aby zidentyfikować "główną" rękę;
- do oceny wymowy dźwięków, umiejętności wykonywania analizy dźwięku;
- specyficzne cechy i objętość słownictwa, dokładność konstrukcji mowy;
- analiza analityczna pracy wykonywanej przez pacjenta na piśmie;Zadania
- oparciu o kopiowanie, tworzenia opisów, piszący pod dyktando, czytanie i tak dalej. korekta
Leczenie
jest przeprowadzać przy uwzględnieniu mechanizmów i rodzajów naruszeń.W przypadku wskazań, leki i / lub rehabilitacja( fizjoterapia i hydroterapia, terapia ruchowa, masaż itp.) Są przepisywane do leczenia.
Correctional pracy
mowy zapewnia pomoc pacjenta:
- wypełnienie luk w wymowie dźwięków;
- tworzenie wiernej mowy gramatycznej i wzbogacanie słownictwa;
- rozwój mowy łączności;
- rozwój pamięci, aktywność lokomotoryczna, orientacja przestrzenna, procesy myślowe, percepcja przez ucho, umiejętność analizy / syntezy dźwięku.
Uzyskane w ten sposób stabilne umiejętności ustne są dodatkowo konsolidowane poprzez ćwiczenia pisemne.
Ćwiczenia wyeliminować i korekta dysgrafii
podstawie rodzaju naruszenia, logopedy oferuje szereg konkretnych ćwiczeń.Istnieją jednak przykłady ogólnego poziomu, który można wdrożyć samodzielnie w domu.
- "Labirynty" .Zadania tego rodzaju, wymagające nieprzerwanej linii, mają na celu szkolenie dużej ruchliwości( przedramiona, dłonie).Prawidłowe ich wykonanie zakłada terminową zmianę pozycji ręki, ale nie kartki papieru.
- "Brakujące litery" ?Wstawianie brakujących liter w dużym tekście. Zadanie można wykonać za pomocą tekstu pomocy, w którym wypełnione są wszystkie przestrzenie. Cel ćwiczenia?rozwój uwagi, zaufanie do umiejętności pisemnych.
- Objaśnienie interpunkcji w tekście.
- Wymów głośno bezpośrednio w momencie pisania zgodnie z regułami pisania.
- "Korekta korekcyjna" ?usunięcie z dość obszernego tekstu danej litery i kolejny etap?wybicie jednego i podkreślenie drugiego. Wspomaga zapamiętywanie wizualnego obrazu liter, stabilność uwagi.
Zapobieganie
Środki zapobiegawcze są skuteczne przed rozpoczęciem pisania i obejmują:
- eliminowanie problemów mowy ustnej;
- stymulowanie terminowego opracowywania pomysłów na temat przestrzeni, funkcji sensorycznych, umiejętności rozróżniania dźwięków / liter od słuchu lub wizualnie;
- identyfikacja i leczenie problemów medycznych.