reči Ak dieťa nemá súvislosť s patológiou sluchu alebo poskytujú nervov( inervácie) prístroje svaly zodpovedné za spôsobenie hlasné zvuky, ktoré naznačujú diagnózu "dysláliu»( F80.0 podľa MKN-10).
Druhy dysláliu
klasifikáciu porúch reči je založená na príčiny a faktoriálový rysov a špecifických prejavoch.
Physiological
V ranom veku u všetkých mužov, tam je nejaké "nezrovnalosti" hovorenie zvuky. Tento formulár sa nazýva?fyziologický( alebo vek) a po dosiahnutí piatich rokov sa sám eliminuje.
mechanické( organické)
prítomnosť dieťaťa štrukturálne závady výstavby zariadenia zodpovedného za zvukoproiznesenie( umiestnenie a štruktúry zubov a / alebo poschodia, oklúznych zariadenie, abnormálne veľkosti jazyka, uzdu dĺžka), zabraňuje presne vysloviť zvuky, čo má za následok organické( inakmechanický) variant dyslalia. Tento problém nemá predispozície súvisiace s vekom.
Video praktickým výcvikom v jednom z federálnych univerzít v krajine, kde sa podrobne opisuje príznaky dysláliu:
V niektorých prác, termíny "ekologické" a "mechanické" sa líši od organické prostriedky dočasnej medzi dizartricheskimi problémy a možnosti dysláliu. Teraz je však takáto situácia často považovaná za vymazaný prejav dysartrie.
Funkčné
To je problém, sa teda v situácii, keď je štruktúra orgánových systémov( a to, poschodia, orálny chrup, jazyka) nie sú poškodené.
Ak sú reč zvuky zmiešané alebo vymeniť, znamená to, že phonemic patológiu, a ak je skreslený jednoduchá - fonetický.Preto sú rozdielne nasledujúce tri podskupiny.
artikulačné-fonetická
Charakteristickým rysom -artikulyatsionnye pozícií( relatívna pozícia artikulácie orgánov potrebných pre liatie zvláštny zvuk) usporiadala je dieťa v poriadku.
hovoriť skreslený aj akusticky( podľa sluchu) ako riadny a dobre, je všeobecne chápané poslucháči. Zvuk je veľmi podobný zvuku iných jazykových systémov( "p" francúzsky atď.).
Acoustic phonemic
Charakteristickým rysom - vzniká proti nedoformirovannosti fonematického sluchu. Pacient nemôže správne určiť akustické( "sluchové") príznaky špecifických zvukov, t.j.na pozadí nedostatku bežných problémov so sluchovým, nechápal niektoré z foném( zvuky výslovnosť odtieňa).
Príklad:
Vyjadruje sa rovnaké( ako bolo počuť)?"Cortex" / "hora".
artikulačné-fonematické
Špecificita:
- malý výber pacientov správnej relatívna poloha rečových orgánov pri vyslovení zvuk( "základ" kĺbu vytvorená presne?);
- nahradí zvuk, ktorý chcete "artikulovať" zapaľovač v blízkosti nábor motorické( artikulačné) znamenia, to znamená, že ten, pre ktorý je jednoduchšie dať požadované vložením orgány zodpovedné za to.
Príklady:
Náhradné slovami - "záhrada" / "sadni", "Kolja" / "mýtneho", "kura" / "kurích".
U jedného pacienta je možná zmiešaná mechanicko-funkčná porucha.
dôvody dysláliu
Porušenie vyslovenie zvukov s touto patológiou v celkovej situácii, priamo súvisí s funkciou "hlasového tréningu" alebo abnormality orgánov zodpovedných za neho na adrese:
- fyziologickej - vek nedoformirovannostyu organické štruktúry;
- mechanické( alebo organickej) - vrodené, získané alebo dedičné, geneticky vyvolané patológie;Funkčné
- - množstvo spoločenských faktorov.
Dôvody poslednej podoby:
- negramotní reč tréning( nadmerná konzumácia "malyshovom", "Lisp" slová vychovávať starší);
- porušenie významnej dospelosti výslovnosť zvukov;Pedagogický dohľad
- ;
- málo rozvinuté vnímanie fonémov;
- viacjazyčnosť( dôsledok zmiešanie rysy výslovnosti z rôznych jazykových systémov?);
- oslabuje telo dieťaťa( neurologického alebo všeobecné) dlhé / chronických ochorení;Prednosť
- batole nesprávnej artikulácie. Liečba
a charakterizácia nápravno pracovné
V prítomnosti organických patológiou potrebuje zásahov špecialistov( stomatológ, lekár, zubár, atď.), "Orezávanie" uzda, korekcia chrupu, štípu zmeny a ďalšie akcie. Korekcia
proti vyslovovať zvuky - sféra logopedickej činnosti.
prípravná fáza je vytvoriť podriadené vedomé "zameranie" na procese vývoja v jeho pamäti, schopnosť sústrediť pozornosť, logopédia a špeciálne funkcie( rozpoznávanie foném, z artikulačných schopností, atď.)
ďalšia činnosť zameraná na:
- «nastavenie» zvuky;
- automatizovať ich prejavov vo slabike a potom si slovo, vetnú štruktúru, každodenné reči;
- schopnosť rozlišovať zvuky;
- poskytovanie komunikatívna( verbálnu komunikáciu príslušný bez ohľadu na možnú situáciu).
Ak sa vyskytnú problémy s funkciou motor alebo zariadenia orgánov artikulačné systému( spočiatku) usporiadané zvláštne sedenie?kĺbová gymnastika. Cvičenia sú statické a dynamické;pre jazyk, pery a konzistenciu ich pohybu. Vyhlásenie
( "nastavenie") zvuk implementuje spôsobmi: imitácia
- ;Mechanický náraz
- ( prostredníctvom špeciálnych zariadení);
- zmiešaná povaha prvých dvoch prístupov.Ďalej zvuk
( slabiku, slovník, reč) automatizácie sa vykonáva pomocou techniky "od jednoduchého k komplexu."
Komunikačné zručnosti praktizované umožňuje kreatívne úlohy, materiály, nasýtené špecifické zvuky.
pozornosť rodičov na reč dieťaťa - kľúč k včasné odhalenie problémov a spoločné výrobnej činnosti triády "rodič - dieťa - logopéda"?záruka úspechu pri prekonávaní ťažkostí!