Disgrafía acústica y óptica en niños y adultos: causas, tipos, diagnóstico, tratamiento y prevención

Cuando un niño( un adulto) tiene dificultades( hasta la ausencia de una oportunidad), con dominio del habla escrita, entonces se puede decir con certeza que se trata de una disgrafía.

razona disgrafía en niños y adultos

desarrollo de la capacidad de expresar sus pensamientos por escrito está directamente relacionado con el lenguaje hablado - la capacidad de distinguir los fonemas, claramente pronunciar los sonidos, de hablar coherentemente, de forma inteligente la construcción de una frase.

Las causas de la disgrafía en los escolares más pequeños son provocadas tanto por problemas médicos como por las condiciones en las que se realiza el devenir social y psicológico del niño. En este caso, también puede estar presente:

• DPR;Disartria
• ( los sonidos se pronuncian incorrectamente debido a problemas con las estructuras del organismo responsable del habla);
• Alalia( el niño prácticamente no habla o habla muy mal y poco);
• afasia( pérdida del habla ya establecida);
• dislalia( los sonidos son incorrectos, pero no hay lesiones estructurales), etc.

¿Razones médicas?esto es daño cerebral debido a:

• de un embarazo complicado( parto);Infecciones por
• ;
• hipoxia, etc.

Condiciones sociales y psicológicas:

• la compulsión de dominio simultáneo de varios idiomas debido a circunstancias familiares( por ejemplo, bilingüismo);
• problemas de habla en personas rodeadas por un bebé;
• falta de comunicación a través de habilidades habladas;
• falta de actitud cautelosa hacia las peculiaridades del habla del bebé por parte de adultos significativos;
• comenzó a enseñar a leer y escribir en el contexto de una preparación insuficiente;
• características constitucionales;
• presencia de otros problemas( mental, habla, etc.).

En adultos, los factores que predisponen a los problemas disgráficos sirven en las estructuras cerebrales: intervenciones quirúrgicas

• ;
• formación tumoral;
• lesión;
• stroke, etc.

Clasificación y tipos de

Se proponen varias clasificaciones basadas en interacciones causa-efecto. La asignación más común de 6 especies.

óptico Muy raro en sí mismo, pero a menudo acompaña a otras formas. Para su típico:

• problemas con una cosmovisión espacial y visual;
• memoria visual débil;
• problemas con la percepción de los conceptos de tamaño, forma, color;
• dificultad para distinguir las imágenes alfabéticas.

Se muestra:

• reemplazando( imagen incorrecta) en una letra de letras externas similares( l-m, e-s, etc.).

Acoustic

La causa de la patología es la dificultad de diferenciar los sonidos que son similares en sonido( problemas con la audición fonémica).Se muestra:

• reemplazando las letras que corresponden a los sonidos gemelos( w-sh, d-t, e-u, etc.);
• por permutación y / u omisiones de letras.

Аграмматическая

¿Capacidad no escrita para construir correctamente el habla?causa de este tipoManifestaciones:

• aplicación incorrecta de género, preposiciones, números;
• menciona incorrectamente las terminaciones de los casos;
• omisiones de un número de miembros en la oración;
• orden de palabras incorrecto;
• violación de la relación entre oraciones, dentro de uno.

Articulatory-acoustic

La patología es causada por la pronunciación incorrecta de los sonidos. Aparece:

• escribiendo, cómo el paciente mismo "oye", como él mismo dice.

Disgrafía basada en violaciones del análisis y síntesis del lenguaje

La patología se nota en oraciones( cuando están divididas en palabras) y en palabras( problemas con sílabas / sonidos).Manifestaciones:

• se intercambian, se omiten, se agregan más;
• parece estar inclinado a la ortografía incorrecta de las palabras y / o por separado;
• parece una tendencia a combinar preposiciones en otras palabras;
• aparece una tendencia a separar la raíz del archivo adjunto.

motor o dispraksicheskaya

causa problemas de motor durante el momento de la escritura, así como la unión de las asignaciones visual de las palabras y los sonidos con el motor. Se manifiesta en forma de distorsiones estructurales, sustituciones de oraciones y palabras individuales.

presentamos nuestro vídeo, que informa acerca de las causas y síntomas de la disgrafía: actividades

Diagnóstico

implican la exclusión inicial de factores fisiológicos, patologías auditivas y visuales y requieren especialistas de consulta - un neurólogo, oftalmólogo, ENT.Para identificar el nivel de formación del habla, el paciente es necesariamente examinado por un terapeuta del habla. Con frecuencia, la disgrafía y la dislexia ocurren en el niño al mismo tiempo.

Se realizan encuestas:

• de expresión, desarrollo general;
• audición, sistema nervioso, visión, aparato articulatorio;Habilidades motoras
• ( manual, habla);
• para identificar la mano "principal";
• para evaluar la pronunciación de los sonidos, la capacidad de realizar análisis de sonido;
• características específicas y el volumen de vocabulario, la precisión de la construcción del habla;Análisis analítico
• del trabajo que el paciente realiza por escrito;asignaciones basadas
• sobre la copia y la compilación de las descripciones, escribiendo bajo el dictado, lectura y así sucesivamente. El tratamiento de corrección

se realiza teniendo en cuenta los mecanismos y tipos de violaciónes. Donde se indique designado de drogas y / o rehabilitación( fisiológica y la hidroterapia, ejercicios terapéuticos, masajes, y así sucesivamente.) Tratamiento.

correccional funciona

Speech proporciona asistencia al paciente:

• llenar los vacíos en la pronunciación de los sonidos;
• la formación del discurso gramatical fiel y el enriquecimiento del vocabulario;
• desarrollo del habla de conectividad;
• el desarrollo de la memoria, la actividad motora, la orientación espacial, procesos de pensamiento, escuchar, capacidad de sonar análisis / síntesis.

Las habilidades orales estables resultantes se consolidan aún más a través de ejercicios escritos. Ejercicios

para eliminar y

disgrafía de corrección basado en el tipo de violación, un terapeuta del habla ofrece una serie de ejercicios específicos. Sin embargo, hay ejemplos de un nivel general que puede implementarse solo en casa.

• "Laberintos" .Las tareas de este tipo, que requieren una línea ininterrumpida, están destinadas a entrenar la motilidad grande( antebrazos, manos).La ejecución correcta de los mismos supone un cambio oportuno en la posición de la mano, pero no en una hoja de papel.
• "Missing Letters" ?Insertar letras faltantes en texto grande. La tarea puede llevarse a cabo utilizando el texto de ayuda, en el que se llenan todos los espacios.¿Propósito del ejercicio?desarrollo de la atención, confianza en las habilidades escritas.
• Explicación de la puntuación en el texto.
• Pronuncia en voz alta directamente en el momento de escribir de acuerdo con las reglas de escritura.
• "Corrección de corrección" ?borrando de un texto bastante voluminoso una letra dada, y la siguiente etapa?ponchando uno y subrayando el otro. Promueve la memorización de la imagen visual de las letras, la estabilidad de la atención.

Prevención

Las medidas preventivas son efectivas antes del comienzo de la alfabetización e incluyen:

• eliminación de los problemas del habla oral;
• estimula el desarrollo oportuno de ideas sobre el espacio, las funciones sensoriales, la capacidad de distinguir sonidos / letras de oído o visualmente;
• identificación y tratamiento de problemas médicos.