Vous avez peut-être entendu que de nombreux enfants écrivent des mots de manière miroir. Ou ils lisent les mots à l'envers, remplaçant parfois les sons par des sons similaires. Est-ce normal pour un enfant? Oui, mais parfois de tels signes peuvent devenir une cloche pour l'anxiété.Qu'est-ce que la dyslexie et quels sont ses symptômes?
Description rapide
dyslexie - un trouble de compétences de lecture dues à une mauvaise formation ou la décomposition de certaines fonctions mentales, sont responsables des processus de lecture et d'écriture. Le désordre s'exprime par des insuffisances récurrentes lors de la lecture et de l'écriture. Si
vu du point de vue de la psycholinguistique, la dyslexie - Les violations de visuel, moteur de la parole et un analyseur de rechesluhovogo. Le fait est que la lecture des analyseurs utilise toutes marques étapes comprennent la perception visuelle, la connexion des lettres avec des sons, la fusion de ces sons en syllabes puis, en un mot, la fusion des mots en phrases, et leur histoire.
de dyslexie
Il existe plusieurs classifications des formes de la maladie, cependant, il est considéré comme décrit ci-dessous le plus commun. Il comprend les types suivants:
- phonémique;
- est sémantique;
- est un agrammatical;
- optique;
- est un simulacre;
- tactile;
mécanisme phonémique de
est basé sur le sous-développement général des fonctions du système phonémique. Dyslexiqu dans ce cas, la prononciation des sons confond caractérisée par un signe distinctif( b-p, s, t et u. N.).Il peut y avoir une permutation des lettres et quelques parties mot pour mot, est lu et écrit.
sémantique
souvent appelée « lecture mécanique » en raison du fait que la compréhension en lecture perturbé des mots, des phrases et des textes entiers. En même temps, la lecture ne souffre pas. Lorsqu'un dyslexiques sémantique de mot perçu que partiellement, à cause duquel ont perdu leur connexion avec d'autres mots dans le texte.forme
Agrammaticheskaya
caractérisée par des changements dans les terminaisons de cas, y compris les noms, les diverses approbations, ainsi que dans les terminaisons de verbes. Il est le plus commun chez les enfants avec le sous-développement de la parole systémique.
optique
Lorsque l'enfant optique dyslexiques est difficile d'apprendre et de distinguer similaires à écrire des lettres. Les lettres peuvent donc varier légèrement( P-G, P-B) sont constitués par des parties identiques ou similaires, mais à un endroit différent sur leur papier( G-T, P-H).
mnesticheskimi
Cette forme se caractérise par des difficultés en lettres comprendre. Un enfant ne peut pas associer le son à une image graphique spécifique.
ne peut tactile être des enfants aveugles. Il est exprimé dans les problèmes de compréhension des lettres sur la table Braille. Les causes de la dyslexie
Des études récentes ont montré une forte influence de la maladie prédisposition héréditaire. Les médecins étrangers ont tendance à penser que la dyslexie peut être associée à une gaucherie latente.
principale cause de la dyslexie - de dysfonctionnement du cerveau, ce qui peut être causée par l'exposition à certains facteurs biologiques, tels que: la dyslexie périnatale
peut causer des lésions cérébrales , les conséquences: la mère de l'anémie de
- ;
- maladie cardiaque de la mère et du fœtus;Asphyxie
- ;
- travail prolongé;
- insuffisance fœtoplacentaire;
- décollement prématuré du placenta;
- enchevêtrement anomalie et le développement du cordon ombilical;
toxiques du système nerveux central , qui pourrait donner: alcool
- et une intoxication médicamenteuse;
- maladie hémolytique du fœtus;
- de la jaunisse chez un nouveau-né;
peut entraîner des infections de de en raison de maladies reportées au cours de la grossesse( rougeole, la rubéole, la grippe, etc. ..);
endommager le cerveau mécaniquement possible par: la manipulation de
- ;
- travail prolongé;
- hémorragie intracrânienne.
Même si l'enfant n'a pas vu aucune de ces choses après la naissance ont des facteurs de conduisant à maturation retardée du du cortex cérébral, ce qui conduit à la dyslexie. Ces facteurs comprennent:
- CCTV;
- neuroinfection;infections
- comme la rubéole, la rougeole, la varicelle, la polio et analogues;
- maladies chroniques graves;
Dyslexie peut accompagner :
- alalie;Dysarthrie
- ;
- aphasie;Paralysie cérébrale
- ;
- DET;
- retard mental.
Ceci est dû à la pathologie des zones du cerveau.
Il y a aussi des facteurs sociaux défavorables , tels que: déficit
- de la communication verbale;Négligence pédagogique
- ;
- bilinguisme.
Les symptômes peuvent apparaître que les dyslexiques en raison de problèmes avec la prononciation de la lettre et le Met sont en retard dans le développement. En fait, ce n'est pas le cas. Avec toutes leurs lacunes, ils sont très souvent talentueux, parfois même des gens brillants. Albert Einstein, Léonard de Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Maïakovski - ils étaient dyslexiques, mais cela ne les empêche pas d'être digne de gens célèbres.étude
de la dyslexie a montré que les dyslexiques:
- ont une large perspective;
- sont curieux au sujet des phénomènes du monde environnant;
- ont une excellente imagination;
- ont développé l'intuition;
- peut évaluer et considérer les choses que nous connaissons des autres parties.
Dyslexie peut se manifester de différentes manières, en fonction de l'âge du patient. Pour la commodité de la perception, la symptomatologie ci-dessous est divisée en plusieurs sous-groupes.
Les premiers signes
Ces symptômes sont placés dans une catégorie distincte, car leur présence peut indiquer que le processus en cours d'exécution de développer la maladie. Ayant remarqué plus de 5-7 tels signes, il est nécessaire d'adresser pour la consultation chez le médecin.
Par catégorie comprennent:
- réarranger les lettres dans les mots lors de la compilation;
- réticence à lire à haute voix et écrire des essais;
- changeant l'ordre des lettres, des mots ou des nombres pendant l'écriture et la lecture;
- difficultés avec l'apprentissage de l'alphabet, tableau de multiplication;
- confusion dans l'orientation la plus simple( droite-gauche, etc.);
- inattention;
- mauvaise mémoire;
- difficultés avec la mise en œuvre d'instructions simples;Poignée maladroite
- ;
- difficultés à apprendre l'orthographe et les principes de lecture.
A
- d'âge préscolaire début tardif du développement de la parole.
- Difficultés de prononciation et d'apprentissage des mots.
- mauvaise mémoire, en particulier pour les mots( confuses ou longues ne peuvent se rappeler le bon mot.
- problèmes avec leurs pairs.
- problèmes dans le développement des compétences en lecture et écriture élémentaires.
- Confusion dans l'arrangement des mots et des lettres dans les mots, dans le récit ou une histoire.
École secondaire
- Problèmes avec le décodage des mots.
- Substitution d'un mot à un autre, souvent similaire en termes de son et de sens( boîte-boîte).
- Transposition et inversion lors de la lecture.
- Diffusion de mots et de lettres( e-e, etc.).
- Confusion dans les signes arithmétiques( au lieu de + -).
- Difficultés à mémoriser les faits.
- Violation de la coordination des mouvements.
- Impulsivité et maladresse.
- Maîtrise lente des nouvelles compétences.
- Le niveau de lecture au lycée est inférieur à celui des camarades de classe.
- Refus persistant de lire à voix haute et d'écrire.
- Mauvaise mémoire, ce qui affecte la planification.
- Difficultés à communiquer et à trouver un langage commun avec les pairs.
- Mauvaise perception du langage corporel et des expressions faciales.
- Manque d'écriture lisible.
- Difficultés avec la prononciation et l'orthographe des mots.
High School
- Lecture lente avec beaucoup d'erreurs.
- Compétence d'écriture insuffisante.
- Problèmes de récriture, de présentation et de généralisation du matériel.
- Mauvaise prononciation des mots.
- Mauvaise perception de l'information.
- Mauvaise mémoire.
- Vitesse d'opération lente.
- Difficultés à s'adapter à tout changement.
Adultes
- Difficulté à percevoir des informations sonores et écrites.
- Mauvaise mémoire, négligence et distraction.
- Prononciation de Hard.
- Confusion dans la séquence des nombres et des mots, incapacité de les reproduire dans le bon ordre.
- Manque de compétences en écriture ou leur manque de développement( dysgraphie).
- Problèmes de planification et d'organisation de votre temps.
- Faible compétences organisationnelles.
Diagnostic
L'étude diagnostique commence par une visite chez le pédiatre qui, après avoir examiné tous les signes, doit diriger l'enfant vers l'orthophoniste.
L'orthophoniste commence l'examen en recueillant des antécédents médicaux détaillés, y compris des aspects tels que:
- que la grossesse de la mère avait lieu;
- existe-t-il des prédispositions génétiques à de telles maladies;
- existe-t-il des maladies congénitales chez l'enfant?
- comme le développement de l'enfant a eu lieu dans les premières années de la vie.
Après avoir recueilli une anamnèse, l'orthophoniste découvre:
- la formation des compétences de parole, d'écriture et de lecture chez l'enfant;
- caractéristiques de la formation de ces compétences;
- état de l'appareil articulatoire;
- condition du moteur;Progrès de l'étudiant
- dans la langue et la littérature russes.
Après la collecte des données, le médecin peut effectuer plusieurs tests, y compris:
- lecture à haute voix;Copie de texte
- ;
- une lettre à l'oreille.
Test de dyslexie
Récemment, des scientifiques étrangers ont créé un test spécial pour la dyslexie, adapté aux enfants à partir de 3 ans. Le passage prend environ 10 minutes, et il est lui-même conçu pour identifier les problèmes chez les jeunes enfants qui n'ont même pas commencé l'éducation préscolaire.
Le mécanisme du test est basé sur le fait que les enfants, lors de la construction des mots, sont particulièrement attentifs à la prononciation des sons. Si l'enfant a des problèmes de prononciation, il peut y avoir des problèmes de lecture et d'écriture. Ainsi, incidemment, les enfants peuvent diagnostiquer et dysgraphie.
Pour le diagnostic de la dyslexie, des tests classiques qui prennent 1,5-2 heures peuvent également être effectués. Ils sont dirigés par un médecin-orthophoniste.
Traitement et correction de la dyslexie
La méthode traditionnelle de traitement de la dyslexie est le travail correctif logopédique. Cette méthode consiste à travailler sur la correction de toutes les pathologies des processus de parole et de non-parole.
La méthode de correction orthophonique dépend de la forme spécifique de la maladie:
- La dyslexie optique nécessite des travaux sur la représentation visuelle-spatiale, la synthèse visuelle et l'analyse.
- Tactile assume un travail sur l'analyse et la compréhension des schémas et le développement de la représentation spatiale.
- Quand il est mnésique, il est nécessaire de développer la mémoire auditive et la mémoire.
- Avec une forme phonémique, il est nécessaire de corriger la production sonore, de former des représentations sur la composition phonétique des mots.
- Semantic nécessite le développement de la synthèse syllabique et du vocabulaire, pour travailler sur la maîtrise de l'enfant des normes du langage grammatical.
- Sous forme agromatique, des travaux devraient être menés sur la formation des systèmes grammaticaux.
Chez les adultes dyslexiques, les méthodes de correction impliquent des professions plus étendues. Cependant, selon les mécanismes, ils ne diffèrent pas des classes avec enfants.
Regardez une vidéo sur les causes et la correction de la dyslexie: