Dysgrafia acustica e ottica nei bambini e negli adulti: cause, tipi, diagnosi, trattamento e prevenzione

Quando un bambino( per adulti) ha rivelato la complessità( fino a una mancanza di opportunità? Agrafia) con padronanza della lingua scritta, possiamo dire con certezza che questo disgrafia.

ragiona disgrafia nei bambini e negli adulti

sviluppo della capacità di esprimere i loro pensieri in forma scritta è direttamente correlata alla lingua parlata - la capacità di distinguere i fonemi, pronunciare in modo chiaro i suoni, di parlare in modo coerente, in modo intelligente la costruzione di una frase.ragioni

disgrafia a studenti più giovani sono provocato da un problema di salute, e per le condizioni in cui la, formazione psicologica sociale del bambino. In questo caso, può essere presente anche:

• DPR;Disartria
• ( i suoni sono pronunciati in modo errato a causa di problemi con le strutture dell'organismo responsabile della parola);
• alalia( il bambino praticamente non parla o parla molto male e poco);Afasia
• ( discorso perso già stabilito);
• dyslalia( i suoni sono pronunciati in modo errato, ma non ci sono lesioni strutturali), ecc.

Ragioni mediche?questo è un danno cerebrale dovuto a:

• di una gravidanza complicata( parto);Infezioni da
• ;Ipossia
• , ecc.

sociale e le condizioni psicologiche:

• coazione a simultanea padronanza di una serie di lingue a causa della situazione familiare( ad esempio, il bilinguismo);
• problemi di linguaggio in persone circondate da un bambino;
• mancanza di comunicazione attraverso le abilità parlate;
• mancanza di atteggiamento prudente nei confronti delle peculiarità del discorso del bambino dal lato di adulti significativi;
• ha iniziato a insegnare alfabetizzazione sullo sfondo di preparazione insufficiente;Caratteristiche costituzionali
• ;
• presenza di altri problemi( mentale, vocale, ecc.).

Negli adulti, i fattori che predispongono a problemi dysgraphic servono in strutture cerebrali: interventi chirurgici

• ;Formazione del tumore
• ;
• ferita;
• ictus e altri.

classificazione e tipi

proposto una serie di classificazioni basate sulle interazioni causali. L'allocazione più comune di 6 specie.

ottico

Abbastanza raro di per sé, ma spesso accompagna altre forme. Per lei tipico: problemi di

• con una visione del mondo spaziale e visiva;
• debole memoria visiva;
• problemi con la percezione dei concetti di dimensioni, forma, colore;Difficoltà
• con la distinzione di immagini alfabetiche.

visualizzato:

• sostituzione( immagine errata) su una lettera di lettere esterne analogamente( l-m, e-s, ecc.).

acustico

causa della malattia sono suoni di difficoltà di differenziazione che sono simili nel suono( con problemi di udito fonemiche).Viene mostrato:

• che sostituisce le lettere che corrispondono ai suoni gemelli( w-sh, d-t, e-u, ecc.);
• per permutazione e / o omissioni di lettere.

Аграмматическая

Capacità indeformata di costruire correttamente il parlato?causa di questo tipo. Manifestazioni:

• errata applicazione di genere, preposizioni, numeri;
• menzione errata di cessazioni di casi;Omissioni di
• di un numero di membri nella frase;
• ordine di parole errato;
• violazione della relazione tra le frasi, all'interno di uno.

Articulatory-acoustic

La patologia è causata da una pronuncia errata dei suoni. Appare:

• scrivendo, come il paziente stesso "sente", come dice lui stesso.

Disgrafia sulla base delle violazioni dell'analisi e della sintesi del linguaggio

La patologia è evidente nelle frasi( quando sono divise in parole) e nelle parole( problemi con sillabe / suoni).Manifestazioni:

• sono interscambiate, saltate, si aggiungono quelle extra;
• sembra incline a una corretta ortografia delle parole e / o separatamente;
• sembra una tendenza a fondere le preposizioni in altre parole;
• sembra una tendenza a separare la radice dall'allegato. Motore

o dispraksicheskaya

causa problemi motore durante il periodo di scrittura, nonché il legame delle mappature visive di parole e suoni con il motore. Si manifesta sotto forma di distorsioni strutturali, sostituzioni di frasi e singole parole.

vi presentiamo il nostro video, che racconta circa le cause e sintomi di disgrafia: attività

Diagnostica

comportano l'esclusione iniziale di fattori fisiologici, patologie uditive e visive e richiedono specialisti di consultazione - un neurologo, oculista, otorinolaringoiatria. Per identificare il livello di formazione del discorso, il paziente viene necessariamente esaminato da un logopedista. Spesso, disgrafia e dislessia si verificano nel bambino allo stesso tempo.

sono condotte:

• del linguaggio, sviluppo generale;Udito
• , sistema nervoso, visione, apparato articolatorio;Capacità motorie di
• ( manuale, parlato);
• per identificare la mano "principale";
• per valutare la pronuncia dei suoni, la capacità di eseguire analisi del suono;Caratteristiche specifiche di
• e volume del vocabolario, accuratezza della costruzione del discorso;Analisi analitica
• del lavoro che il paziente esegue per iscritto;assegnazioni basate
• sulla copia, compilazione descrizioni, che scrivono sotto dettatura, la lettura e così via. correzione

trattamento

viene eseguita tenendo conto dei meccanismi e dei tipi di violazioni. In presenza di indicazioni, i farmaci e / o la riabilitazione( fisioterapia e idroterapia, terapia fisica, massaggio, ecc.) Sono prescritti per il trattamento.

Correctional lavorare

Speech fornisce assistenza del paziente:

• colmare le lacune nella pronuncia dei suoni;
• la formazione del discorso grammaticale fedele e l'arricchimento del vocabolario;
• sviluppo del discorso di connettività;
• sviluppo della memoria, attività locomotoria, orientamento spaziale, processi mentali, percezione dell'orecchio, capacità di analisi / sintesi del suono.

Le abilità orali stabili risultanti sono ulteriormente consolidate attraverso esercizi scritti. Esercizi

per eliminare e la correzione disgrafia

In base al tipo di violazione, un logopedista offre una serie di esercizi specifici. Tuttavia, ci sono esempi di livello generale che possono essere implementati da soli a casa.

• "Labyrinths" .Compiti di questo tipo, che richiedono una linea ininterrotta, sono finalizzati all'allenamento di motilità di grandi dimensioni( avambracci, mani).La loro corretta esecuzione presuppone un cambiamento tempestivo nella posizione della mano, ma non un foglio di carta.
• "Lettere mancanti" ?Inserimento di lettere mancanti nel testo grande. L'attività può essere eseguita utilizzando il testo della guida, in cui sono riempiti tutti gli spazi. Scopo dell'esercizio?sviluppo dell'attenzione, fiducia nelle abilità scritte.
• Spiegazione della punteggiatura nel testo.
• forte pronuncia della lettera in questo momento secondo le regole della scrittura.
• "Correzione correzione" ?cancellando da un testo piuttosto voluminoso una lettera data e il prossimo stadio?eliminandone uno e sottolineando l'altro. Promuove la memorizzazione dell'immagine visiva delle lettere, la stabilità dell'attenzione.

Prevenzione

Le misure preventive sono efficaci prima dell'inizio dell'alfabetizzazione e comprendono:

• eliminazione dei problemi di linguaggio orale;
• stimolando lo sviluppo tempestivo di idee sullo spazio, le funzioni sensoriali, la capacità di distinguere tra suoni / lettere a orecchio o visivamente;
• identificazione e trattamento di problemi medici.