runas grūtības Ja bērns nav savienojumu ar patoloģiju dzirdes vai nodrošina nervus( inervācija) aparāti muskuļus, kas atbild par radot vokālās skaņas, kas liek domāt, ka diagnoze "dyslalia»( F80.0 saskaņā ar SSK-10).
veidi dyslalia
klasifikāciju runas traucējumu pamatā ir cēloņu un atšķirīgiem faktoriem īpašības un konkrētās izpausmes.
Fizioloģiskās
agrā vecumā visiem vīriešiem ir daži "pārkāpums", runājot skaņas.Šī forma tiek saukta?fizioloģisks( vai vecums), un pēc piecu gadu sasniegšanas tas pats tiek likvidēts.
Mechanical( organisks)
klātbūtne bērna strukturālā defekta būvniecības aparāta, kas atbild par zvukoproiznesenie( atrašanās vietu un struktūru zobiem un / vai aukslēju, oklūzijas ierīcēm, patoloģiska mēle lieluma, iemaukti garums), neļauj tai precīzi izrunāt skaņas, kā rezultātā organiskais( citādimehāniski) dislālas variants.Šai problēmai nav ar vecumu saistītas noslieces.
Video ar praktisko apmācību vienā no federālajām universitātēm valstī, kurā izklāsta simptomi dyslalia:
Dažos darbos, termini "organisks" un "mehāniska" atšķiras pēc organiskā veidā starpziņojumus starp dizartricheskimi problēmām un dyslalia iespēju. Tomēr šo situāciju tomēr uzskata par iztukšotu izpausmi.
Funkcionālā
Tā ir problēma, viņi saka, situācijā, kad struktūra orgānu sistēmas( proti, aukslējas, mutes zobi, mēles) netiek traucēta.
Ja runas skaņas sajaukšanas vai aizstāts, tas nozīmē phonemic patoloģija, un, ja izkropļota vienkāršs - fonētisko. Tādējādi tiek diferencētas šādas trīs apakšgrupas.
articulatory-fonētiskā
īpatnība -artikulyatsionnye pozīciju( relatīvās pozīcijas stiprināšanas orgānu nepieciešamo liešanai īpašu skaņu) organizē bērns ir nepareizi.
runājot izkropļota gan akustiski( pēc auss), piemēram, pareizu un labs, parasti saprot klausītājs. Skaņa ir ļoti līdzīga citu valodu sistēmu skaņām( "p" franču uc).
Akustiskā phonemic
īpatnība - rodas pret nedoformirovannosti phonemic tiesas sēdē.Pacients nevar pareizi noteikt akustisko( "dzirdes") īpašo skaņu pazīmes, i. E.fona trūkuma izplatītākās problēmas saistībā ar tiesas sēdē, viņš nesaprata kādu fonēmu( skaņas toni izrunu).
Piemērs:
Izrunāts tas pats( kā dzirdēts)?"Cortex" / "kalns".
articulatory-phonemic
specifiskums:
- maz pacientu atlase nepareiza relatīvā pozīcija runas orgānu kad izrunājot skaņas( "pamats artikulācijas" veidojas tieši?);
- aizstājot skaņu, kuru vēlaties "formulēt" šķiltavas tuvu darbā motoru( articulatory) pazīmes, tas ir, viens, kuram tā ir vieglāk, lai sniegtu nepieciešamo iestarpināts iestādes, kas atbild par to.
Piemēri:
Rezerves vārdi - "dārza" / "sēdēt", "Kolya" / "Maksas", "vistas" / "kuricha".
Vienā pacientā ir iespējami jaukti mehāniski funkcionāli traucējumi.
iemesli dyslalia
pārkāpšanu izrunājot skaņas ar šo patoloģiju vispārējā situācijā, ir tieši saistīta ar funkcijas "balss apmācībām" vai nenormālības, kas atbildīgas par to, ir:
- fizioloģiska - vecums nedoformirovannostyu organisko struktūru;
- mehāniskās( vai organisks) - iedzimta, kas iegūts vai iedzimta, ģenētiski izraisītas orgānu patoloģiju;
- funkcionāls - vairāki sociālie faktori.
Pēdējās veidlapas iemesli:
- nelikumīgi runas izglītība( pārmērīga "mazuļa", "syusykayuschih" vārdu lietošana pieaugušo izglītībā);
- skaņu nozīmīgu pieaugušo izrunu pārkāpumi;
- pedagoģiskā uzraudzība;
- nepietiekami attīstīta fonēmu uztvere;
- daudzvalodība( sekas ir atšķirīgu valodu sistēmu izruna);
- bērna ķermeņa vājināšanās( neiroloģiska vai vispārēja) ar garām / hroniskām saslimšanām;
- priekšroka nepareizas artikulācijas toddleram.
apstrāde un raksturojums audzināšanas darba
klātbūtnē bioloģisko patoloģiju nepieciešama iejaukšanās speciālisti( ortodonts, ķirurgs, zobārsts, uc). "Apgriešana" iemaukti korekcija zobu stāvokļa, iekost izmaiņas un citus pasākumus.
Korekcija attiecībā uz skaņu izrunu - logopēdista darbības joma.
sagatavošanās posms ir izveidot bērnu apzinās "uzmanību" uz procesu attīstību savā atmiņā, koncentrēšanās spējas uzmanību, runas terapija un īpašas iezīmes( atzīšana fonēmu, no articulatory spējām uc).
Tālākā darbība ir vērsta uz:
- skaņu "uzstādīšanu";
- automatizē izrunu zilbēs un jau pēc vārda, teikuma struktūras, ikdienas runas;
- spēja atšķirt skaņas;
- , kas nodrošina komunikāciju( kompetenta runas komunikācija neatkarīgi no iespējamās situācijas).
Ja rodas problēmas ar locītavu funkciju vai locītavu aparātu orgāniem( sākotnējā posmā), tiek veiktas īpašas aktivitātes?locītavu vingrošana. Vingrinājumi ir statiski un dinamiski;par mēli, lūpām un to kustības konsekvenci.
Skaņas iestatīšana( "iestatīšana") tiek ieviesta ar metodēm:
- imitācija;
- mehāniskā trieciena( ar īpašām ierīcēm);
- ir pirmā divu pieeju jauktais raksturs.
Papildu audio( syllabic, vocabulary, speech) automatizācija tiek veikta, izmantojot tehniku "no vienkārša līdz sarežģīta".
Komunikatīvās prasmes tiek veidotas, risinot radošus uzdevumus, materiālus, kas ir piesātināti ar specifiskām skaņām.
uzmanība vecākiem līdz bērna runas - galvenais, lai savlaicīgi atklātu problēmu un kopīgu produktīvu aktivitāti triāde "vecāku - bērnu - logopēds"?garantija panākumiem grūtību pārvarēšanā!