Akoestische en optische dysgrafie bij kinderen en volwassenen: oorzaken, types, diagnose, behandeling en preventie

Wanneer een kind( volwassen) onthulde de complexiteit( tot een gebrek aan kansen? Agrafie) met het beheersen van geschreven taal, kunnen we met zekerheid zeggen dat dit dysgrafie.

redenen dysgrafie bij kinderen en volwassenen

Ontwikkeling van de mogelijkheid om hun gedachten schriftelijk kenbaar is direct gerelateerd aan gesproken taal - het vermogen om fonemen onderscheiden, duidelijk uitspreken van de klanken, coherent te spreken, intelligent bouwen van een zin.

redenen dysgrafie op jongere studenten worden uitgelokt als een kwestie van gezondheid, en als gevolg van de omstandigheden waarin de sociale, psychologische vorming van de baby. In dit geval kan het volgende ook aanwezig zijn:

• DPR;
• dysartrie( geluiden worden ten onrechte uitgesproken als gevolg van problemen met de structuren van het organisme dat verantwoordelijk is voor spraak);
• Alalia( het kind praat praktisch niet of spreekt erg slecht en weinig);
• afasie( verloren reeds gevestigde spraak);
instagram viewer
• dyslalia( de geluiden zijn onjuist uitgesproken, maar er zijn geen structurele laesies), enz.

Medische redenen?dit is hersenbeschadiging door:

• van een gecompliceerde zwangerschap( bevalling);
• -infecties;
• hypoxie, etc.

Sociale en psychologische aandoeningen:

• dwang om gelijktijdige beheersen van een aantal talen vanwege familie omstandigheden( als voorbeeld, tweetaligheid);
• spraakproblemen bij personen omringd door een baby;
• gebrek aan communicatie door gesproken vaardigheden;
• gebrek aan voorzichtige houding ten opzichte van de eigenaardigheden van de spraak van de baby van de kant van belangrijke volwassenen;
• begon geletterdheid te onderwijzen op de achtergrond van onvoldoende paraatheid;
• constitutionele kenmerken;
• aanwezigheid van andere problemen( mentaal, spraak, etc.).

Bij volwassenen dienen factoren die predisponeren voor dysgrafische problemen in hersenstructuren:

• -chirurgische ingrepen;
• -tumorvorming;
• -verwonding;
• -beroerte, enz.

Classificatie en typen

Een aantal classificaties op basis van oorzaak-effect interacties worden voorgesteld. De meest voorkomende toewijzing van 6 soorten.

Optisch

Vrij zeldzaam op zichzelf, maar vaak bij andere vormen. Voor haar typische:

• -problemen met een ruimtelijk, visueel wereldbeeld;
• zwak visueel geheugen;
• problemen met de perceptie van de begrippen grootte, vorm, kleur;
• moeite met het onderscheiden van alfabetische afbeeldingen.

geopenbaard:

• substitutie( onjuiste beeld), vergelijkbaar met de letter buitenwaarts brieven( l-m, e, c, enz.).

Acoustic

oorzaak van de ziekte is moeilijk te differentiëren geluiden die vergelijkbaar zijn in het geluid zijn( met fonemisch gehoorproblemen).Getoond:

• vervangt de letters die overeenkomen met de dubbele geluiden( w-sh, d-t, e-u, etc.);
• door permutatie en / of weglatingen van letters.

Аграмматическая

Niet-vervormd vermogen om spraak correct te bouwen?oorzaak van dit type. Manifestaties:

• onjuiste toepassing van geslacht, voorzetsels, cijfers;
• onjuiste vermelding van eindes van gevallen;
• weglatingen van een aantal leden in de zin;
• onjuiste woordvolgorde;
• schending van de relatie tussen zinnen, binnen één.

Articulatorisch-akoestisch

Pathologie wordt veroorzaakt door onjuiste uitspraak van geluiden. Het lijkt:

• door te schrijven, hoe de patiënt zelf "hoort", zoals hij zelf zegt.

Disgraphy op basis van schendingen van taalanalyse en synthese

Pathologie is merkbaar in zinnen( wanneer ze in woorden zijn verdeeld) en woorden( problemen met lettergrepen / geluiden).Manifestaties:

• letters / lettergrepen worden verwisseld, overgeslagen, extra letters worden toegevoegd;
• lijkt geneigd te zijn tot onjuiste spelling van woorden en / of afzonderlijk;
• lijkt een neiging om voorzetsels samen te voegen met andere woorden;
• lijkt een neiging om de root van de bijlage te scheiden.

motor of dispraksicheskaya

veroorzaakt motorische problemen tijdens het moment van schrijven, evenals de binding van visuele mappings van woorden en geluiden met de motor. Het manifesteert zich in de vorm van structurele vervormingen, substituties van zinnen en individuele woorden.

presenteren wij onze video, die vertelt over de oorzaken en symptomen van dysgrafie:

Diagnostics

activiteiten te betrekken aanvankelijke uitsluiting van fysiologische factoren, auditieve en visuele pathologieën en vereisen Specialisten - een neuroloog, oogarts, KNO.Om het niveau van spraakvorming te identificeren, wordt de patiënt noodzakelijkerwijs onderzocht door een logopedist. Vaak treden dysgrafie en dyslexie tegelijkertijd op in het kind.

Enquêtes worden uitgevoerd:

• van meningsuiting, algemene ontwikkeling;
• gehoor, zenuwstelsel, zicht, articulatorische apparatuur;
• -motorische vaardigheden( handboek, spraak);
• om de "hoofd" -hand te identificeren;
• voor het evalueren van de uitspraak van geluiden, het vermogen om geluidsanalyse uit te voeren;
• specifieke kenmerken en het volume van woordenschat, nauwkeurigheid van spraakconstructie;
• analytische analyse van het werk dat de patiënt schriftelijk uitvoert;
• gebaseerd opdrachten op het kopiëren, het opstellen van beschrijvingen, schreef onder dictaat, lezen en ga zo maar door.

behandeling

correctie wordt uitgevoerd, rekening houdend met de mechanismen en soorten overtredingen. In aanwezigheid van indicaties worden medicatie en / of revalidatie( fysiotherapie en hydrotherapie, oefentherapie, massage, etc.) voorgeschreven voor behandeling.

correctionele werken

Speech biedt hulp aan patiënten:

• vullen van gaten in de uitspraak van de geluiden;
• de vorming van gelovige grammaticale spraak en verrijking van het vocabulaire;
• ontwikkeling van connectiviteitstoespraak;
• ontwikkeling van geheugen, voortbewegingsactiviteit, ruimtelijke oriëntatie, denkprocessen, perceptie op gehoor, vermogen voor geluidsanalyse / -synthese.

De resulterende stabiele mondelinge vaardigheden worden verder geconsolideerd door middel van schriftelijke oefeningen.

oefeningen te elimineren en correctie dysgrafie

Op basis van de aard van de overtreding, een logopedist biedt een reeks specifieke oefeningen. Er zijn echter voorbeelden van een algemeen niveau die thuis alleen kunnen worden geïmplementeerd.

• "Labyrinten" .Dergelijke taken, die een ononderbroken lijn vereisen, zijn gericht op het trainen van grote beweeglijkheid( onderarmen, handen).Correcte uitvoering van deze veronderstelt een tijdige verandering in de positie van de hand, maar niet een vel papier.
• "Ontbrekende brieven" ?Ontbrekende letters in grote letters invoegen. De taak kan worden uitgevoerd met behulp van de helptekst, waarin alle spaties zijn ingevuld. Doel van de oefening?aandachtsontwikkeling, vertrouwen in schriftelijke vaardigheden.
• Uitleg van interpunctie in de tekst.
• Spreek direct uit op het moment van schrijven volgens de regels van het schrijven.
• "Correctiecorrectie" ?een bepaalde letter en een volgende stap uit een tamelijk omvangrijke tekst verwijderen?eruit slaan en de ander onderstrepen. Bevordert onthouden van het visuele beeld van letters, stabiliteit van aandacht.

Preventie

Preventieve maatregelen zijn effectief vóór het begin van geletterdheid en omvatten:

• eliminatie van problemen van mondelinge spraak;
• stimuleert de tijdige ontwikkeling van ideeën over ruimte, sensorische functies, het vermogen om onderscheid te maken tussen geluiden / letters op het gehoor of visueel;
• identificatie en behandeling van medische problemen.