Quando uma criança( um adulto) tem dificuldades( até a ausência de uma oportunidade), com o domínio da fala escrita, pode-se dizer com certeza que esta é uma disgrafia.
Causas de disgrafia em crianças e adultos
O desenvolvimento da capacidade de expressar seus pensamentos por escrito está diretamente relacionado à fala oral - a capacidade de distinguir fonemas, pronunciar prontamente sons, falar coerentemente, alinhar inteligentemente as frases.
As causas da disgrafia em escolares mais jovens são provocadas por problemas médicos e devido às condições em que o desenvolvimento social e psicológico da criança é realizado. Neste caso, o seguinte também pode estar presente:
- DPR;Disartria
- ( os sons são pronunciados incorretamente devido a problemas com as estruturas do organismo responsável pela fala);
- alalia( a criança praticamente não fala ou fala muito mal e pouco);
- afasia( discurso perdido já estabelecido);
- dislalia( os sons são incorretamente pronunciados, mas não há lesões estruturais), etc.
Razões médicas? Este é um dano cerebral devido a:
- de uma gravidez complicada( parto);Infecções por
- ;Hipoxia
- , etc.
Condições sociais e psicológicas:
- a compulsão do domínio simultâneo de várias línguas devido a circunstâncias familiares( por exemplo, o bilinguismo);Problemas de fala
- em pessoas cercadas por um bebê;
- falta de comunicação através de habilidades faladas;
- falta de atitude cautelosa em relação às peculiaridades do discurso do bebê por parte de adultos significativos;
- começou a ensinar alfabetização no contexto de preparação insuficiente;
- características constitucionais;
- presença de outros problemas( mental, fala, etc.).
Em adultos, fatores predisponentes a problemas disgráficos servem nas estruturas cerebrais: intervenções cirúrgicas
- ;Formação de tumor
- ;Lesão
- ;AVC
- , etc.
Classificação e tipos de
Uma série de classificações baseadas em interações causa-efeito são propostas. A alocação mais comum de 6 espécies.
Optical
Muito raro em si, mas muitas vezes acompanha outras formas. Para seus problemas típicos:
- com uma visão de mundo espacial e visual;
- memória visual fraca;
- problemas com a percepção dos conceitos de tamanho, forma, cor;
- dificuldade em distinguir imagens alfabéticas.
Mostrado:
- substituindo( imagem incorreta) em uma letra de letras externas similares( l-m, e-s, etc.).
Acoustic
A causa da patologia é a dificuldade de diferenciar sons que são semelhantes no som( problemas com audição fonêmica).Mostrado:
- substituindo as letras que correspondem aos sons gêmeos( w-sh, d-t, e-u, etc.);
- por permutação e / ou omissões de letras.
Аграмматическая
Capacidade não deformada de construir corretamente o discurso?causa desse tipo. Manifestações:
- aplicação incorreta de gênero, preposições, números;
- menção incorreta das terminações dos casos;
- omissões de vários membros na sentença;
- ordem de palavra incorreta;
- violação da relação entre sentenças, dentro de um.
Articulatório-acústico
A patologia é causada por pronúncia incorreta de sons. Parece:
- por escrito, como o próprio paciente "ouve", como ele próprio diz.
Dispersão com base em violações da análise e síntese de linguagem
A patologia é perceptível em frases( quando são divididas em palavras) e palavras( problemas com sílabas / sons).Manifestações:
- letras / sílabas são trocadas, ignoradas, extra são adicionados;
- parece estar inclinado a uma ortografia incorreta de palavras e / ou separadamente;
- parece uma tendência para mesclar preposições em outras palavras;
- parece uma tendência para separar a raiz do anexo.
Motor ou dyspraxic
É causado por problemas motores durante a escrita, e também com a ligação de imagens visuais de palavras e sons aos motores. Ela se manifesta sob a forma de distorções estruturais, substituições de frases e palavras individuais.
apresentamos o nosso vídeo, que fala sobre as causas e sintomas de disgrafia: atividades
Diagnostics
envolvem exclusão inicial de fatores fisiológicos, patologias auditivas e visuais e exigem especialistas de consulta - um neurologista, oftalmologista, ENT.Para identificar o nível de formação de fala, o paciente é necessariamente examinado por um fonoaudiólogo. Muitas vezes, a disgrafia e a dislexia ocorrem na criança ao mesmo tempo.
Pesquisas são realizadas:
- de fala, desenvolvimento geral;
- audição, sistema nervoso, visão, aparelho articulatório;
- habilidades motoras( manual, fala);
- para identificar a mão "principal";
- para avaliar a pronúncia de sons, a capacidade de realizar análises de som;
- características específicas e o volume de vocabulário, precisão da construção da fala;
- análise analítica do trabalho que o paciente executa por escrito;atribuições com base
- sobre a cópia, compilação descrições, escrita sob ditado, leitura e assim por diante. correção
Tratamento
é realizada tendo em conta os mecanismos e tipos de violações. Na presença de indicações, medicamentos e / ou reabilitação( fisioterapia e hidroterapia, terapia de exercícios, massagem, etc.) são prescritos para tratamento.
Trabalho de correção
O fonoaudiólogo auxilia o paciente em:
- preenchendo os espaços em branco ao pronunciar sons;
- a formação de discurso gramatical fiel e enriquecimento do vocabulário;
- desenvolvimento do discurso de conectividade;
- desenvolvimento de memória, atividade locomotora, orientação espacial, processos de pensamento, percepção por ouvido, capacidade de análise / síntese de som.
As habilidades orais estáveis resultantes são consolidadas através de exercícios escritos.
Exercícios para eliminação e correção da disgrafia
Com base no tipo de transtorno, o fonoaudiólogo oferece uma série de exercícios específicos. No entanto, existem exemplos de um nível geral que pode ser implementado por conta própria em casa.
- "Labirintos" .Tarefas deste tipo, que requerem uma linha ininterrupta, visam o treinamento de grande mobilidade( antebraços, mãos).A execução correta deles pressupõe uma mudança atempada na posição da mão, mas não uma folha de papel.
- "Missing Letters" ?Inserindo letras faltantes em texto grande. A tarefa pode ser realizada usando o texto de ajuda, no qual todos os espaços são preenchidos. Objetivo do exercício?desenvolvimento de atenção, confiança nas habilidades escritas.
- Explicação da pontuação no texto.
- Pronuncie em voz alta diretamente no momento da escrita de acordo com as regras de escrita.
- "Correção de correção" ?eliminando de um texto bastante volumoso uma determinada letra e a próxima etapa?derrubando um e sublinhando o outro. Promove a memorização da imagem visual das letras, a estabilidade da atenção.
Prevenção
As medidas preventivas são efetivas antes do início da alfabetização e incluem:
- eliminação de problemas de fala oral;
- estimulando o desenvolvimento oportuno de idéias sobre espaço, funções sensoriais, a capacidade de distinguir entre sons / letras por ouvidos ou visualmente;Identificação e tratamento
- de problemas médicos.